迷宫游戏_迷宫游戏大全闯关游戏

迷宫游戏_迷宫游戏大全闯关游戏

       随着科技的发展，迷宫游戏的今日更新也在不断地推陈出新。今天，我将为大家详细介绍它的今日更新，让我们一起了解它的最新技术。

1.迷宫可以锻炼孩子哪些能力

2.幼儿园大班走迷宫教案

3.中班数学走迷宫教案

4.宝宝的玩迷宫小游戏有哪些目的？

迷宫可以锻炼孩子哪些能力

       1、空间能力和方向感

       迷宫游戏是一个二维或三维的空间结构的精简，是城市大小道路的一个缩影。走迷宫的游戏可以促进孩子的空间推理能力，同时还有助于提高方向辨别的能力。

       2、观察能力和思考能力

       迷宫游戏需要仔细观察整体和局部来判断通往出口的正确线路。这样它能培养孩子的观察能力和思考能力。同时也可有助于提高孩子的注意力。

       3、迷宫还有助于提高孩子的逻辑能力，推理能力，记忆能力以及判断能力。专注于迷宫对记忆也是有帮助的。迷宫游戏还可以提升孩子们的耐心和恒心，从而努力之后会得到回报。

扩展资料：

       孩子玩迷宫类游戏的好处：

       1、玩游戏可以提高阅读能力

       有人说玩游戏对于孩子们的大脑发育不利，但帕多瓦大学的调研结论却是相反的。去年，意大利调研者们发现，玩快节奏的游戏可以提高阅读困难症儿童的阅读技巧。

       该调研团队把7-13岁的孩子们分成了2组，让其中一组玩一款叫做Rayman Raving Rabids的游戏，而另一组孩子们玩低速度的游戏。

       在随后的阅读能力测试中，玩动作游戏的孩子们阅读能力表现更好而且更精确。该调研的作者表示，动作游戏可以提高孩子们的注意力集中度，而这个能力对于阅读技巧是非常重要的。

       2、游戏可以减缓老化

       据爱荷华大学去年的调查显示，每周玩2小时的益智游戏，可以减缓由自然衰老引起的智力衰退。

       该调查对象包括681名50和50岁以上的人，他们玩10个小时的特定游戏可以延缓不同能力的衰退，某些情况下最高可以延缓7年。

       百度百科-迷宫

       百度百科-世界最长花园迷宫

       人民网-不务正业？科学告诉你玩游戏的九大好处

幼儿园大班走迷宫教案

       走迷宫规则：

       第一条，进入迷宫后，可以任选一条道路往前走。

       第二条，如果遇到走不通的死胡同，就马上返回，并在该路口做个记号。

       第三条，如果遇到了叉路口，观察一下是否还有没有走过的通道。有，就任选一条通道往前走；没有，就顺着原路返回原来的岔路口，并做个记号。然后就重复第二条和第三条所说的走法，直到找到出口为止。如果要把迷宫所有地方都搜查到，还要加上一条，就是凡是没有做记号的通道都要走一遍。”

       迷宫（希腊语：λαβ?ρινθο?，拉丁转写：labyrinthos）指的是充满复杂通道，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路，道路复杂难辨，人进去不容易出来的建筑物。通常比喻复杂艰深的问题或难以捉摸的局面。

中班数学走迷宫教案

        作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的幼儿园大班走迷宫教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班走迷宫教案1

        目标：

        1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。

        2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

        3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

        4、喜欢参与游戏，体验。

        准备：

        1、幼儿会认读数字1——10，知道数序。

        2、教具：电脑课件或《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。

        3、学具：第1组，"菠萝迷宫"图(图4)、盒子、笔;第2组，"灰熊迷宫"图(图5)、盒子、笔;第3组，"到海边去"图(图6)、盒子、笔;第4组，"去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组，"送花给妈妈"图(图8)、盒子、笔。

        4、每个幼儿胸前挂一个夹子。

        5、在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。

        过程：

        一、感知了解

        1、揭示课题，引发兴趣。

        师(操作课件或)：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜?

        2、引导幼儿了解走迷宫的方法。

        (1)出示"大鱼迷宫"图。

        ①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

        师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)

        师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。)师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。

        ②个别幼儿尝试。

        师：谁会走"大鱼迷宫"?(先请个别幼儿上来"行走"，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)

        ③验证路径是否正确。

        师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线(径)对不对。即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

        (2)出示"数字迷宫"图。

        ①了解走数字迷宫的要求。

        师：第二关是"数字迷宫"。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1——10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。

        ②个别幼儿尝试。

        师：谁会走?(请个别幼儿上来"行走"一遍。)

        ③分析遇到岔路口如何选择路线。

        师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由回答，教师引导幼儿分析。)师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。

        ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

        ⑤验证路径是否正确。

        师：这个数字迷宫是按照从1到1O的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。)

        (3)出示"公园迷宫"图。

        ①了解走"公园迷宫"的要求。

        师：第三关是"公园迷宫"。第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?

幼儿园大班走迷宫教案2

        设计意图

        走迷宫能有效地提高幼儿的`有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。

        我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

        活动目标

        1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。

        2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

        3、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

        4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

        活动准备

        1、幼儿会认读数字1——10，知道数序。

        2、教具：电脑课件或《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。

        3、学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组，“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。

        4、每个幼儿胸前挂一个夹子。

        5、在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。

        活动过程

        一、感知了解

        1、揭示课题，引发兴趣。

        师(操作课件或)：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜?

        2、引导幼儿了解走迷宫的方法。

        (1)出示“大鱼迷宫”图。

        ①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

        师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)

        师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。)

        师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。

        ②个别幼儿尝试。

        师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)

        ③验证路径是否正确。

        师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线(径)对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

        (2)出示“数字迷宫”图。

        ①了解走数字迷宫的要求。

        师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1——10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。

        ②个别幼儿尝试。

        师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。)

        ③分析遇到岔路口如何选择路线。

        师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由回答，教师引导幼儿分析。)

        师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。

        ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

        ⑤验证路径是否正确。

        师：这个数字迷宫是按照从1到1O的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。)

        (3)出示“公园迷宫”图。

        ①了解走“公园迷宫”的要求。

        师：第三关是“公园迷宫”。第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?

        ②个别幼儿尝试。

        师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。)

        ③分析如何判断上桥和钻洞的路线。

        师(小结)：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。

        ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

        ⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

        二、分组操作

        1、教师介绍活动内容，讲解玩法。

        师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始!

        2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

        教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。

        三、交流归纳

        1、师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。

        2、展示结果，互相交流、检查。

        (1)放大展示各组个别幼儿的作业单。

        (2)集体反向检查，发现错误，讨论修正。

        3、讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?

        4、欣赏儿歌《走迷宫》(见附)，帮助幼儿提升经验，形成策略。

        延伸活动

        1、在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。

        2、在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。

        3、在美工区让幼儿自行设计迷宫图。

        活动反思

        迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：

        1、创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。

        2、通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。

        3、利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。

        4、借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。

        附：走迷宫

        迷宫图，拿到手，先找进口和出口。

        沿着通道开始走，上桥钻洞看清楚。

        岔路口，停一停，找找哪条是正路。

        死胡同，走不通，调头回到岔路口，

        换个方向继续走，顺顺利利到出口。

        反向检查很重要，大家千万不要忘。

        迷宫游戏真好玩，眼观六路走四方。

宝宝的玩迷宫小游戏有哪些目的？

       教案一：《走迷宫》

活动目标：

       　1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口，遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反方向检查(即从出口走向进口)。

       　2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

活动准备：

       　知识准备：幼儿会认读数字1—10，知道数序。

       　教具准备：电脑课件或走迷宫一套(大鱼迷宫一张、数字迷宫一张、公园迷宫一张)

       　幼儿操作材料准备：小猴爬树迷宫、数字迷宫、上幼儿园迷宫图个5张

活动过程：

       　一、感知了解

       　1、揭引课题，引发兴趣。

       　师：今天，我们要去迷宫王国里面去做客。但是要进入迷宫王国我们必须闯过迷宫王国为我们准备的所有迷宫，你们有没有信心?

       　2、引导幼儿了解迷宫的方法。

       　(1)出示“大鱼迷宫”图。

       　①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

       　师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口)那个箭头又表示迷宫的什么?(迷宫的出口)

       　师：有谁知道迷宫一般是怎样走的?

       　师幼(小结)迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后胜利到出口。

       　②个别幼儿尝试。

       　师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)

       　③验证路径是否正确。

       　师：迷宫中进口与出口的路是相同的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

       　(2)出示“数字迷宫”图。

       　①了解走数字迷宫的要求。

       　师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫，才可以拿到红旗。

       　②个别幼儿尝试。

       　师：谁会走?(请个别幼儿上来走一遍。)

       　③分析遇到叉路口可以如何选择路线。

       　师：到了岔路口可以怎样选择路线呢?(幼儿自由回答，教师引导分析。)

       　师：岔路口，停一停，找找那条是正路。死胡同，走不通。调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。

       　④请一位幼儿上来在迷宫图上画路线。

       　⑤验证是否正确。

       　师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向检查应该按照什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。)

       　(3)出示“公园迷宫”图。

       　①了解走“公园迷宫”宫的要求。

       　师：第三关是“公园迷宫”，第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?

       　②个别幼儿尝试。

       　师：谁会走?(请个别幼儿上来行走一遍)

       　③分析如何判断上桥和钻洞的路线。

       　师：(小结)岔路口，停一停，上桥钻同看清楚。

       　④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

       　⑤验证路劲是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

       　二、分组操作

       　1、教师介绍活动内容，讲解玩法。

       　师：迷宫王国里还有许多的迷宫游戏，我们一起来看看：这里呢有小猴爬树迷宫、数字迷宫和上幼儿园迷宫你们可以自由选择，但要记住闯关的要求是，每人每次拿一张迷宫图，先找进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了，可以用抹布擦掉从新再画。完好后，请把你的迷宫图写上名字然后贴到老师的黑板上来。

       　2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

       　三、交流归纳

       　1、师：今天，你们在迷宫王国里玩的开心吗?

       　2、展示结果，互相交流检查。

       　3、结束活动。

教案二：走迷宫

活动目标：

       　1、尝试探索呈封闭状物体的数数方法，并比较两组物体的多少。

       　2、愿意参与游戏活动，体会帮助别人的快乐。

活动准备：

       　PPT课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。

活动过程：

       　一、情景导入，引发幼儿数数兴趣

       　1、出示迷宫，讨论：为了防止灰太狼进入羊村，羊宝宝在羊村的周围制造了一个道路迷宫。迷宫的周围都有些什么？

       　2、出示小动物，讨论：但是，其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？

       　告知走迷宫方法：每当你走到一个分叉路口的时候，请走物体数量比较多的那一条路。

       　二、数树林——集体探索呈封闭状物体的数数方法

       　1、讨论：你是怎么数的？不同的起点开始，结果一样吗？

       　2、小结：不管从哪里开始，只要我们找对结束的'地方，我们都能数正确。

       　3、比一比，选择正确的路线。

       　三、数花丛——交流分享数数方法

       　1、幼儿自由操作，数一数，贴标签

       　2、交流分享并验证。

       　3、小结：每个朋友都有不同的数数方法，有的直接记住自己是从哪里开始数的，有的朋友请了自己的手指帮帮忙，有的朋友还学会了做记号。这些办法都能帮助我们数清楚，然后帮小动物找出正确的路，你们真棒!

       　四、数喜欢的东西——运用已有经验，帮助寻找正确的路

       　1、交代任务：接着走，还会碰到不同的路，请你们来帮助小动物们找到正确的路。

       　2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。

       　3、交流验证，明确树林迷宫的安全路线。

       　五、游戏——带着小动物穿越迷宫树林。

       　中班数学走迷宫教案，迷宫是一个很考验小朋友眼力的游戏，可以通过走迷宫游戏来锻炼幼儿的注意力，让幼儿能够集中注意力玩游戏，对于幼儿来说是一个很有效果的教学方式。

教案三：数学走迷宫教案

活动目标：

       　1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。

       　2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。

       　3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。

活动准备：

       　音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。

活动过程：

       　一、激情导入，感知左右。

       　1、（放录音健康歌）这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。

       　2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？（给举右手的粘上爱心）一起做右手游戏（如：举起你的右手摆一摆……）3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)2、区别左右脚。

       　（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？

       　（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等二、探索交流，熟悉左右。

       　师：说左、右。 其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比如现在：×××的左边是×××，×××的右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁?

       　师：小朋友真聪明！你们知道吗？今天森林里要开运动会了。瞧！运动员进场了。谁是运动员？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么？

       　幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。

       　师；今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。

       　师：请把羊角球放在小猫的左边。（请一幼儿上来演示）师：把绳子放在小狗的右边。（请一幼儿上来演示）师：小兔的右边放乒乓球。（请一幼儿上来演示）师：小猴左边放皮球。（请一幼儿上来演示）师：比赛开始了，我们一起给它们喊“加油”。

       　师：比赛结束了，谁是第一名？（幼儿猜测）站在左边第二个的小动物是第一名。

       　幼：小狗是第一名。

       　师：请小朋友给小狗带上金牌。（请一幼儿上来演示）师：第二名的小动物站在右边第一个。

       　幼：第二名是小猴。（教师给小猴带上银牌）师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。

       　（三）进一步区分左右。

       　师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？

       　师：（出示操作题）现在每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的东西，请小朋友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。

       　幼：全体幼儿操作。教师指导巡视，帮助个别幼儿。

       　师：讲评幼儿的作品。

       　（四）加深对左右的区别。

       　师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。

       　师：请小朋友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。（向左转、向右转）幼：听口令做左、右、不同方位的动作。

       　（五）教师带幼儿跳出活动室。

       玩迷宫：游戏目的：调动幼儿的积极性，养成良好的注意力。所需道具：迷宫图。

       跟我一起这样做：1．取出迷宫图，放到桌子上。

       2．让幼儿想办法走出迷宫。

       游戏延伸：可以和妈妈一起玩，看看谁最先走出迷宫。游戏提示：开始的时候，可以找些简单的迷宫图，随着幼儿年龄的增长，迷宫的难度可以逐渐加大。

       今天关于“迷宫游戏”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。